🔹2 АПРЕЛЯ - ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ РАСПРОСТРАНЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ ОБ АУТИЗМЕ🔹
🌀ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ОБЩЕНИЯ: РАННИЙ ДЕТСКИЙ АУТИЗМ🌀
Авторы: К.С. Лебединская*, О.С. Никольская**, Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг, Р.К. Ульянова, Т.И. Морозова
🔹Аннотация🔹
Пособие посвящено одному из сложных дефектов психического развития детей — раннему детскому аутизму. В нем авторы дают характеристику эмоционального и интеллектуального развития, а также отдельных психических функций аутичных детей. Предлагают методы формирования навыков социального поведения, игровой, трудовой и изобразительной деятельности, что имеет огромное значение для подготовки таких детей к обучению в школе.
Книга рассчитана на широкий круг специалистов, сталкивающихся в своей работе с аутичными детьми, а также родителей этих детей.
🌀ДИАГНОСТИКА РАННЕГО ДЕТСКОГО АУТИЗМА: НАЧАЛЬНЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ🌀
Авторы: К.С. Лебединская, О.С. Никольская
🔹Аннотация🔹
В книге обобщен опыт научной и практической работы по медико-психолого-педагогической диагностике раннего детского аутизма у детей первых лет жизни. Предложенные авторами методы обследования помогут выявить у детей нарушения в развитии интеллектуальной, эмоциональной и других сфер и, возможно, раньше начать коррекционную работу.
Книга рассчитана на широкий круг специалистов, сталкивающихся в своей работе с аутичными детьми.
🌀АУТИЧНЫЙ РЕБЕНОК. ПУТИ ПОМОЩИ🌀
Авторы: О.С. Никольская, Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг
Светлой памяти Клары Самуиловны Лебединской
🔹Аннотация🔹
Книга посвящена одному из сложных и загадочных нарушений психического развития детей – раннему детскому аутизму. Освещены особенности и трудности психического развития и социализации аутичных детей, намечены пути помощи в их обучении и семейном воспитании. Рассматриваются проблемы диагностики детей раннего возраста; предлагаются подходы к оказанию помощи как в сравнительно легких, так и в достаточно тяжелых случаях детского аутизма. Рекомендации даются на основе опыта многолетней работы специалистов Института коррекционной педагогики Российской академии образования и Центра лечебной педагогики (Москва).
Для широкого круга специалистов, причастных к работе с аутичными детьми, и членов семей, в которых растут такие дети.
🌀ДЕТИ И ПОДРОСТКИ С АУТИЗМОМ. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ🌀
Авторы: О.С. Никольская, Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг, И.А. Костин, М.Ю. Веденина, А.В. Аршатский О.С. Аршатская
🔹Аннотация🔹
В книге подробно описываются закономерности проявления синдрома раннего детского аутизма на разных возрастных этапах, в том числе в подростковом и юношеском возрасте. Анализируются проблемы семей, воспитывающих детей и подростков с аутизмом. Предлагаются конкретные приемы психологической работы, направленные на развитие эмоциональной сферы ребенка. В книге отражены результаты многолетнего опыта работы специалистов Института коррекционной педагогики Российской академии образования.
Книга адресована широкому кругу читателей, интересующихся вопросами оказания психолого-педагогической помощи детям с нарушениями аутистического спектра: родителям таких детей, воспитателям и педагогам дошкольных учреждений, психологам, дефектологам, врачам.
🌀ПОМОЩЬ В СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ПОДРОСТКАМ И МОЛОДЫМ ЛЮДЯМ С РАС🌀
Автор: И.А. Костин
🔹Аннотация🔹
Монография посвящена психологической помощи подросткам, юношам, взрослым людям с расстройствами аутистического спектра (РАС). Автор подробно рассказывает, как выстраивать контакт с людьми с РАС, как специалист может помочь им в формировании социальных ролей и навыков взаимодействия, необходимых для адаптации в обществе. Рассмотрены методы, помогающие человеку с аутизмом понять свой собственный внутренний мир и мир социальных отношений: ведение дневника, индивидуальная и групповая беседа, совместное чтение художественной литературы. Описан многолетний опыт организации групповых встреч выросших людей с РАС. Издание адресовано психологам, педагогам и другим специалистам, работающим с детьми и взрослыми с различными особенностями развития, а также близким таких людей.
🌀АУТИЗМ ЛЕЧИТСЯ ОБЩЕНИЕМ🌀
Автор: О.С. Никольская
🔹Аннотация🔹
Обсуждается специфика психического дизонтогенеза при аутизме, которая связывается с нарушением развития аффективной сферы, в норме определяющей развитие активных взаимоотношений ребенка с людьми и средой в целом. Показано: условием оказания психологической помощи ребенку с аутизмом является работа по нормализации его аффективного развития; предлагается эмоционально-смысловой подход, направленный на решение этой задачи. Ресурс найден в установлении эмоционального контакта, во взаимодействии с ребенком и вовлечении его в совместное проживание и осмысление происходящего. В русле развивающего общения растет выносливость ребенка в контактах, последовательно формируется заинтересованность, происходит совместная организация его жизненного опыта, дающего ребенку большую свободу и конструктивность.
* Клара Самуиловна Лебединская - доктор психологических наук, выдающийся советский детский психиатр и дефектолог, организатор первой в СССР (1977г.) группы специалистов при НИИ Дефектологии (нынешний Институт коррекционной педагогики), осуществляющих комплексную медико-психолого-педагогическую помощь детям с аутизмом и их родителям. Под ее руководством начинаются научные разработки проблемы, создается оригинальная концепция понимания закономерностей этой аномалии развития, подходы к ее коррекции. Публикуются научные статьи, методические разработки, монографии, привлекшие внимание к проблеме детского аутизма и научных кругов и широкой общественности. Автор классификации ЗПР по этиопатогенетическому принципу, ближайшая ученица основателя отечественной детской психиатрии Груни Ефимовны Сухаревой.
** Ольга Сергеевна Никольская - доктор психологических наук, заведующая Лабораторией содержания и методов обучения детей с эмоциональными нарушениями Института коррекционной педагогики Российской академии образования. Основные направления исследований: нарушения психического развития при детском аутизме, нарушения эмоционального развития ребенка, закономерности эмоционального развития в норме, методы психологической помощи при нарушениях эмоционального развития; автор теоретических исследований по проблеме аффективной организации поведения человека. Опубликовано более 37 работ, в т.ч. за рубежом. Лауреат Премии Президента РФ в области образования за 1997г. Премия присуждена за создание книги "Аутичный ребенок: пути помощи"
#Эмоционально_смысловой_подход@autosanimus
#Подростковый_возраст@autosanimus
#Взрослый_возраст@autosanimus
#Bibliotheca@autosanimus
#Аутизм #РАС #Autism #ASD #РДА #Лебединская #ИКП #2апреля #Зажгисиним #Подсветисиним #Autosanimus
